Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Media savadlılığı — savadlılığın genişləndirilmiş konseptuallaşdırılmasıdır ki, bura media mesajlarına daxil olmaq və təhlil etmək, eləcə də dünyada dəyişiklik etmək üçün informasiya və kommunikasiyanın gücündən istifadə etməklə yaratmaq, əks etdirmək və hərəkətə keçmək bacarığı daxildir. Media savadlılığı bir mühitlə məhdudlaşmır, iş, həyat və vətəndaşlıq üçün vacib olan səriştələr toplusu kimi başa düşülür. Media savadlılığı təhsili media savadlılığı səriştələrini inkişaf etdirmək üçün istifadə olunan prosesdir. Bu, medianın təsiri barədə məlumatlılığın artırılması ilə yanaşı, medianın həm istehlakı, həm də yaradılması istiqamətində fəal mövqe yaratmaq məqsədi daşıyır. Media savadlılığı təhsili ABŞ və bəzi Avropa İttifaqı ölkələrində kurrikulumun bir hissəsidir. Media alimləri və pedaqoqlarından ibarət fənlərarası qlobal birlik bilik, elmi və peşəkar jurnallar, milli üzvlük assosiasiyaları ilə məşğul olur.
Media savadlılığı təhsili
Media savadlılığı üçün təhsil adətən insanları izlədikləri, eşitdikləri və oxuduqları şeylər haqqında suallar verməyə təşviq edən sorğuya əsaslanan pedaqoji modeldən istifadə edir. Media savadlılığı ənənəvi çap olunmayan mətndən kənara çıxır və daha müasir mənbələri tədqiq etməyə yönəlir. Media savadlılığının bəzi nümunələrinə televiziya, , fotoşəkillər və mesajlar daxildir, lakin bunlarla məhdudlaşmır. Media savadlılığı təhsili insanlara mesajları tənqidi formada təhlil etmək üçün qəbuledici media qabiliyyətini inkişaf etdirməyə kömək edən alətlər təqdim edir, öyrənənlərə media ilə bağlı təcrübələrini genişləndirmək üçün imkanlar təklif edir və öz media mesajlarını hazırlamaqda yaradıcı bacarıqları artırmaq üçün generativ media imkanlarını inkişaf etdirməyə kömək edir. Tənqidi təhlillərə müəllifin məqsəd və baxış bucağının müəyyən edilməsi, konstruksiya texnikası və janrlarının tədqiqi, media təmsilçiliyi nümunələrinin tədqiqi, xəbərlər və ictimai işlərlə bağlı proqramlaşdırmada təbliğat, senzura və aşkar etmək daxil ola bilər. Media savadlılığı təhsili və ya onun maliyyələşdirmə modeli kimi struktur xüsusiyyətlərin təqdim olunan məlumatlara necə təsir etdiyini araşdıra bilər.
"Media savadlılığı təhsilinin əsas prinsipləri"ndə müəyyən edildiyi kimi, "media savadlılığı təhsilinin məqsədi hər yaşda olan fərdlərin müasir dünyada tənqidi düşünən, effektiv ünsiyyət quran və fəal vətəndaş olmaq üçün lazım olan sorğu vərdişlərini və ifadə bacarıqlarını inkişaf etdirmələrinə kömək etməkdir". Media savadlılığı ilə bağlı təhsil, daha tənqidi təfəkkür və anlayışların, mətnlərin daha dərin təhlili və sorğulanması ətrafında pedaqogika inkişaf etdirməklə uşaq yaşlarında başlaya bilər. Şagirdlərin yaşları artdıqca və yetkinliyə qədəm qoyduqca media savadının öyrənilməsindən istifadə mediada etik və texniki standartların müəyyən edilməsində, eləcə də medianın onların idrak, sosial və emosional ehtiyacları ilə necə əlaqəli olduğunu başa düşməkdə təsirli olur.
Şimali Amerika və Avropada media savadlılığı həm səlahiyyətləndirmə, həm də proteksionist perspektivləri əhatə edir. Media savadlı insanlar həm hər bir medianın spesifik keyfiyyətlərini başa düşmək üçün, həm də media yaratmaq və fəal vətəndaş kimi iştirak etmək üçün məharətlə media mesajları yarada və istehsal edə bilərlər. Media savadlılığı kütləvi informasiya vasitələrini, populyar mədəniyyəti və rəqəmsal mediaya təhlil və qiymətləndirmə tələb edən yeni tipli "mətnlər" kimi yanaşaraq, savadlılığın geniş konseptuallaşdırılmasına töhfə vermək kimi nəzərdən keçirilə bilər. prosesini aktiv və tənqidi prosesə çevirməklə insanlar təhrif və manipulyasiya potensialı haqqında daha çox məlumat əldə edir, reallığa baxışların formalaşmasında kütləvi informasiya vasitələrinin və iştirakçı medianın rolunu başa düşürlər.
Media savadlılığı təhsili bəzən media manipulyasiyası, dezinformasiya, gender və irqi stereotiplər, zorakılıq, uşaqların və , kiberbullinq və onlayn yırtıcılarla bağlı narahatlıqlar da daxil olmaqla medianın mənfi tərəflərini həll etmək yolu kimi konseptuallaşdırılır. Media və texnologiyadan istifadə ilə bağlı bilik və bacarıqları inkişaf etdirən media savadlılığı təhsili, uşaqlara və gənclərə media istehlak vərdişləri və istifadə nümunələri ilə bağlı düzgün seçim etməkdə kömək edərək onlara bir növ müdafiə bacarığı təmin edə bilər.
Həmçinin bax
İstinadlar
- Hobbs, Renee. Digital and Media Literacy: A Plan of Action (PDF). Aspen Institute. 2010. 2023-07-02 tarixində (PDF). İstifadə tarixi: 2023-10-30.
- Potter, W. James. "The State of Media Literacy". Journal of Broadcasting & Electronic Media. 54 (4). 2010-11-30: 675–696. doi:10.1080/08838151.2011.521462. ISSN 0883-8151.
- Renee., Hobbs. Digital and media literacy : connecting culture and classroom. Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press. 2011. ISBN . OCLC 704121171.
- Supsakova, Bozena. "Media Education of Children a Youth as a Path to Media Literacy". ProQuest. 7 (1). April 2016. 1785832718.
- The European Charter for Media Literacy 2019-11-04 at the Wayback Machine. Euromedialiteracy.eu. Retrieved on 2011-12-21.
- Jacobs, Heidi. Active Literacy Across the Curriculum. New York: Routledge. 2017. 17–18. ISBN .
- See Corporate media and
- "National Association for Media Literacy Education". 2021-12-18 tarixində . İstifadə tarixi: 2023-10-30.
- Share, Jeff. Media Literacy is Elementary: Teaching Youth to Critically Read and Create Media. Peter Lang Inc., International Academic Publishers. 2015. ISBN .
- Friesem, Yonty. "Teaching Truth, Lies, and Accuracy in the Digital Age: Media Literacy as Project-Based Learning". Journalism & Mass Communication Educator (ingilis). 74 (2). June 2019: 185–198. doi:10.1177/1077695819829962. ISSN 1077-6958.
- Hobbs, Renee. "Empowerment and protection: Complementary strategies for digital and media literacy in the United States". Formare. 2010: 1–17. 2019-11-04 tarixində . İstifadə tarixi: 2023-10-30.
- e.g., Media Literacy Resource Guide.
- Fueyo, Aquilina; Andrés, Susana de. "Educación mediática: un enfoque feminista para deconstruir la violencia simbólica de los medios". Revista Fuentes (ispan). 19 (2). 2017-12-28: 81–93. ISSN 2172-7775. 2023-07-21 tarixində . İstifadə tarixi: 2023-10-30.
- Frau-Meigs, D. 2008. Media education: Crossing a mental rubicon." It will also benefit generations to come in order to function in a technological and media filled world. In Empowerment through media education: An intercultural dialogue, ed. Ulla Carlsson, Samy Tayie, Genevieve Jacqui¬not-Delaunay and , (pp. 169 – 180). Goteborg University, Sweden: The International Clearinghouse on Children, Youth and Media, Nordicom in cooperation with UNESCO, Dar Graphit and Mentor Association.
Xarici keçidlər
- National Association for Media Literacy Education
- Peter Medlin, WNIJ, "Illinois Is the First State to Have High Schools Teach News Literacy," National Public Radio, August 12, 2021
wikipedia, oxu, kitab, kitabxana, axtar, tap, meqaleler, kitablar, oyrenmek, wiki, bilgi, tarix, tarixi, endir, indir, yukle, izlə, izle, mobil, telefon ucun, azeri, azəri, azerbaycanca, azərbaycanca, sayt, yüklə, pulsuz, pulsuz yüklə, haqqında, haqqinda, məlumat, melumat, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, şəkil, muisiqi, mahnı, kino, film, kitab, oyun, oyunlar, android, ios, apple, samsung, iphone, pc, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, web, computer, komputer
Media savadliligi savadliligin genislendirilmis konseptuallasdirilmasidir ki bura media mesajlarina daxil olmaq ve tehlil etmek elece de dunyada deyisiklik etmek ucun informasiya ve kommunikasiyanin gucunden istifade etmekle yaratmaq eks etdirmek ve herekete kecmek bacarigi daxildir Media savadliligi bir muhitle mehdudlasmir is heyat ve vetendasliq ucun vacib olan seristeler toplusu kimi basa dusulur Media savadliligi tehsili media savadliligi seristelerini inkisaf etdirmek ucun istifade olunan prosesdir Bu medianin tesiri barede melumatliligin artirilmasi ile yanasi medianin hem istehlaki hem de yaradilmasi istiqametinde feal movqe yaratmaq meqsedi dasiyir Media savadliligi tehsili ABS ve bezi Avropa Ittifaqi olkelerinde kurrikulumun bir hissesidir Media alimleri ve pedaqoqlarindan ibaret fenlerarasi qlobal birlik bilik elmi ve pesekar jurnallar milli uzvluk assosiasiyalari ile mesgul olur Media savadliligi telimi Media savadliligi tehsiliMedia savadliligi ucun tehsil adeten insanlari izledikleri esitdikleri ve oxuduqlari seyler haqqinda suallar vermeye tesviq eden sorguya esaslanan pedaqoji modelden istifade edir Media savadliligi enenevi cap olunmayan metnden kenara cixir ve daha muasir menbeleri tedqiq etmeye yonelir Media savadliliginin bezi numunelerine televiziya fotosekiller ve mesajlar daxildir lakin bunlarla mehdudlasmir Media savadliligi tehsili insanlara mesajlari tenqidi formada tehlil etmek ucun qebuledici media qabiliyyetini inkisaf etdirmeye komek eden aletler teqdim edir oyrenenlere media ile bagli tecrubelerini genislendirmek ucun imkanlar teklif edir ve oz media mesajlarini hazirlamaqda yaradici bacariqlari artirmaq ucun generativ media imkanlarini inkisaf etdirmeye komek edir Tenqidi tehlillere muellifin meqsed ve baxis bucaginin mueyyen edilmesi konstruksiya texnikasi ve janrlarinin tedqiqi media temsilciliyi numunelerinin tedqiqi xeberler ve ictimai islerle bagli proqramlasdirmada tebligat senzura ve askar etmek daxil ola biler Media savadliligi tehsili ve ya onun maliyyelesdirme modeli kimi struktur xususiyyetlerin teqdim olunan melumatlara nece tesir etdiyini arasdira biler Media savadliligi tehsilinin esas prinsipleri nde mueyyen edildiyi kimi media savadliligi tehsilinin meqsedi her yasda olan ferdlerin muasir dunyada tenqidi dusunen effektiv unsiyyet quran ve feal vetendas olmaq ucun lazim olan sorgu verdislerini ve ifade bacariqlarini inkisaf etdirmelerine komek etmekdir Media savadliligi ile bagli tehsil daha tenqidi tefekkur ve anlayislarin metnlerin daha derin tehlili ve sorgulanmasi etrafinda pedaqogika inkisaf etdirmekle usaq yaslarinda baslaya biler Sagirdlerin yaslari artdiqca ve yetkinliye qedem qoyduqca media savadinin oyrenilmesinden istifade mediada etik ve texniki standartlarin mueyyen edilmesinde elece de medianin onlarin idrak sosial ve emosional ehtiyaclari ile nece elaqeli oldugunu basa dusmekde tesirli olur Simali Amerika ve Avropada media savadliligi hem selahiyyetlendirme hem de proteksionist perspektivleri ehate edir Media savadli insanlar hem her bir medianin spesifik keyfiyyetlerini basa dusmek ucun hem de media yaratmaq ve feal vetendas kimi istirak etmek ucun meharetle media mesajlari yarada ve istehsal ede bilerler Media savadliligi kutlevi informasiya vasitelerini populyar medeniyyeti ve reqemsal mediaya tehlil ve qiymetlendirme teleb eden yeni tipli metnler kimi yanasaraq savadliligin genis konseptuallasdirilmasina tohfe vermek kimi nezerden kecirile biler prosesini aktiv ve tenqidi prosese cevirmekle insanlar tehrif ve manipulyasiya potensiali haqqinda daha cox melumat elde edir realliga baxislarin formalasmasinda kutlevi informasiya vasitelerinin ve istirakci medianin rolunu basa dusurler Media savadliligi tehsili bezen media manipulyasiyasi dezinformasiya gender ve irqi stereotipler zorakiliq usaqlarin ve kiberbullinq ve onlayn yirticilarla bagli narahatliqlar da daxil olmaqla medianin menfi tereflerini hell etmek yolu kimi konseptuallasdirilir Media ve texnologiyadan istifade ile bagli bilik ve bacariqlari inkisaf etdiren media savadliligi tehsili usaqlara ve genclere media istehlak verdisleri ve istifade numuneleri ile bagli duzgun secim etmekde komek ederek onlara bir nov mudafie bacarigi temin ede biler Hemcinin baxReqemsal savadliliq Cixis Verilenler savadliligiIstinadlarHobbs Renee Digital and Media Literacy A Plan of Action PDF Aspen Institute 2010 2023 07 02 tarixinde PDF Istifade tarixi 2023 10 30 Potter W James The State of Media Literacy Journal of Broadcasting amp Electronic Media 54 4 2010 11 30 675 696 doi 10 1080 08838151 2011 521462 ISSN 0883 8151 Renee Hobbs Digital and media literacy connecting culture and classroom Thousand Oaks Calif Corwin Press 2011 ISBN 9781412981583 OCLC 704121171 Supsakova Bozena Media Education of Children a Youth as a Path to Media Literacy ProQuest 7 1 April 2016 1785832718 The European Charter for Media Literacy 2019 11 04 at the Wayback Machine Euromedialiteracy eu Retrieved on 2011 12 21 Jacobs Heidi Active Literacy Across the Curriculum New York Routledge 2017 17 18 ISBN 9781138909571 See Corporate media and National Association for Media Literacy Education 2021 12 18 tarixinde Istifade tarixi 2023 10 30 Share Jeff Media Literacy is Elementary Teaching Youth to Critically Read and Create Media Peter Lang Inc International Academic Publishers 2015 ISBN 978 1433124877 Friesem Yonty Teaching Truth Lies and Accuracy in the Digital Age Media Literacy as Project Based Learning Journalism amp Mass Communication Educator ingilis 74 2 June 2019 185 198 doi 10 1177 1077695819829962 ISSN 1077 6958 Hobbs Renee Empowerment and protection Complementary strategies for digital and media literacy in the United States Formare 2010 1 17 2019 11 04 tarixinde Istifade tarixi 2023 10 30 e g Media Literacy Resource Guide Fueyo Aquilina Andres Susana de Educacion mediatica un enfoque feminista para deconstruir la violencia simbolica de los medios Revista Fuentes ispan 19 2 2017 12 28 81 93 ISSN 2172 7775 2023 07 21 tarixinde Istifade tarixi 2023 10 30 Frau Meigs D 2008 Media education Crossing a mental rubicon It will also benefit generations to come in order to function in a technological and media filled world In Empowerment through media education An intercultural dialogue ed Ulla Carlsson Samy Tayie Genevieve Jacqui not Delaunay and pp 169 180 Goteborg University Sweden The International Clearinghouse on Children Youth and Media Nordicom in cooperation with UNESCO Dar Graphit and Mentor Association Xarici kecidlerNational Association for Media Literacy Education Peter Medlin WNIJ Illinois Is the First State to Have High Schools Teach News Literacy National Public Radio August 12 2021